兴宁锌钢阳台栏杆国家提倡幼儿园不要过度教育，但老师讲课都一带而过，这合理吗？

“不要让孩子输在起跑线上”把孩子们累得不成样子，家长们生怕孩子在起跑线上就输掉了，以至于感觉总会慢了别人半拍，所以孩子们从幼儿园开始就要面临起跑线问题，很多家长把孩子送到什么双语幼儿园、国学幼儿园和艺术幼儿园等等，从开始说话就为将来考虑，似乎也太早了吧！

为了迎合家长们，应运而生了许多特色幼儿园，我们首先要真正理解何为过度教育。所谓过度教育，必须是违背孩子的生长发育周期和规律，强行灌输给孩子的教育。体现无非在两方面：一，超出孩子生理接受能力，让孩子从体力和精力就无法支撑接受的教育；二：超出孩子的智力接受能力，我们给孩子灌输的是孩子根本无法接收的知识。说白了就是怎么教他也听不懂的教育。理解了过度教育的定义，我们就很好回答这个问题，过度教育当然不应该。然而幼儿园会过度教育吗? 一般都不会。在大部分人的认知里，所谓幼儿园的过度教育，就是对幼儿园里四五岁的幼童进行文化知识启蒙，在大部分人眼里，这就是所谓的幼儿园过度教育。到底应不应该对幼儿园的孩子进行文化启蒙？对于孩子在幼儿园期间要不要接受文化启蒙，一直有两种截然不同的声音。一种是认为必须对这个年龄段的孩子进行文化启蒙。因为如果幼儿园不对孩子进行文化启蒙，孩子在进入一年级之后，会由于基础知识的缺乏跟不上老师的教学进度，导致成绩差，因而受到老师的批评，会造成孩子对学习没兴趣甚至厌学的情形。持这类观点的是绝大部分的家长。在他们看来，幼儿园的早期教育正是孩子学习的起跑线，不让孩子输在起跑线早已成为大部分家长的共识。

还有一类观点是幼儿园期间不应该对孩子进行文化启蒙，这种观点认为幼儿园期间的孩子应该以玩为主，应该以开发小孩的智力，想象力，创造力和动手能力为主。他们认为不应该扼杀小孩的天性，应该给孩子快乐的童年。在他们眼里，对幼儿园期间的小孩进行文化教育和虐待儿童没什么区别。他们习惯对主张和正在给幼儿园期间孩子进行文化教育的老师和家长冠以“中国式教育”的称谓。他们动辄引用国外的某知名的话来作为论据，以支撑自己观点的正确和高大上。持这类观点的大多是那些打着教育专家，育儿专家名头的少部分家长。

一年级的孩子就不是孩子吗?一年级的孩子天性突然就变了吗?一个孩子在幼儿园玩了三年，做梦都在玩，到了一年级你突然不给他玩了，你突然强行给他转弯，我不批判你矛盾的“天性”论，至少这种教育是愚蠢的，因为缺少了过渡。而对幼儿园孩子进行适当的文化启蒙恰恰是这种过渡，也就是常说的衔接。

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